עתירה לבג"ץ בשמם של 350 תלמידים ערבים בדווים שאינם לומדים מתחילת שנת הלימודים
ארגון עדאלה הגיש היום, יום רביעי 8.12.2010, עתירה לבג"ץ בשמם של שבעים הורים ותלמידים מהכפר הבלתי מוכר סוואוין שבנגב, בדרישה למצוא באופן מיידי מסגרת חינוכית זמינה ונגישה ל-350 תלמידים בגילאי חינוך חובה שאינם לומדים מאז תחילת שנת הלימודים הנוכחית. עדאלה דרש בעתירה להורות למשרד החינוך ולמשרד הפנים להקים מייד בית ספר יסודי ראשון בכפר. את העתירה הגישה עו"ד סאוסן זהר מעדאלה.
בכפר סוואוין מתגוררים כ-1,200 תושבים ומהם 350 תלמידים בגילאי חינוך חובה שונים, מתוכם 126 בגילאי גן וכיתה א'. עד לשנת הלימודים הנוכחית למדו תלמידי הכפר בבתי הספר של היישוב הסמוך, שגב שלום. מערכת החינוך בשגב שלום קלטה גם תלמידי חוץ נוספים מכפרים רבים אחרים.
הצפיפות הקיצונית והבלתי נסבלת בבתי הספר בשגב שלום, שנגרמה, בין היתר, מקליטת תלמידי החוץ, הביאה לירידה משמעותית באיכות החינוך ולהרעת תנאי הלימוד והאווירה. לפיכך החליטו במועצה המקומית שגב שלום ובמשרד החינוך שתלמידי סוואוין יועברו לבתי ספר יסודיים בכפרים אל אעסם ואבו תלול, המרוחקים כ-20 ק"מ מהכפר סוואוין.
גם בבתי ספר אלו קיימת צפיפות נוראית. בכל אחד מבתי ספר אלו לומדים כ-1,000 תלמידים, וממוצע התלמידים בכל כיתה בשני בתי הספר עומד על כ-40 תלמידים לפחות. הורי התלמידים מהכפר סוואוין החליטו שלא לשלוח את ילדיהם לבתי הספר ולפתוח במאבק ציבורי שהגיע גם לוועדת החינוך של הכנסת ולדיון במליאת הכנסת. בדיונים בכנסת גלגלו משרדי הממשלה השונים את האחריות האחד לפתחו של האחר, וכתוצאה מכך לא נעשה דבר עד לרגע זה והילדים לא לומדים זה יותר משלושה חודשים.
עו"ד זהר ציינה בעתירה כי חובתן של הרשויות לספק חינוך חובה, חינם, זמין ונגיש היא חובה ברורה ונהירה על פי הוראות חוק לימוד חובה, התשכ"ט-1949. יתר על כן, חוק זכויות התלמיד, התשס"א-2000, קובע בסעיף 3 כי: "כל ילד ונער במדינת ישראל זכאי לחינוך בהתאם להוראות כל דין". הזכות לחינוך הינה זכות עצמאית ואינה מותנית בקיומם של תנאים כלשהם, לרבות צורת המגורים ומעמד היישוב שבו מתגורר הילד.
אי לכך, אי הקמת בית ספר ביישוב סוואוין, או לחלופין אי מציאת מסגרת חינוכית מתאימה והולמת לתלמידי היישוב פוגעת בזכותם החוקית של התלמידים לחינוך חובה חינם. העדר מוסדות חינוך נגישים וזמינים רק מחריף את מצבו הרעוע ממילא של החינוך בבתי הספר הערביים בנגב. כך למשל, בהתאם לנתוני מחקר שבוצע במרכז המחקר והמידע של הכנסת בשנת 2006, הישגי התלמידים הבדווים נמוכים במידה ניכרת מהישגיהם של תלמידים אחרים במדינה. שיעור הזכאים לתעודת בגרות בקרב הבדווים עולה ל-25% בלבד ושיעור בעלי תעודות הבגרות העומדות בדרישות הסף של האוניברסיטאות הוא רק 15%. במצב דברים זה, העדר בתי ספר נגישים ומתאימים מחמיר עוד יותר את מצב החינוך הגרוע ממילא.
